स्नातक और स्नातकोत्तर दोनों स्ट्रीम में एनआईडी में शिक्षा कार्यक्रमों के व्यापक उद्देश्य यहां सूचीबद्ध हैं। प्रत्येक विधा के तहत शिक्षा कार्यक्रमों के इन उद्देश्यों को पूरा करने के लिए तैयार किया जाता है ताकि छात्र एकीकृत तरीके से अपने पाठ्यक्रमों के माध्यम से प्रगति कर सकें।
पाठ्यक्रम को रचनात्मक नवाचार और गुणवत्ता के उच्च स्तर को समझने और प्राप्त करने के लिए अनुभवात्मक और अन्वेषणात्मक शिक्षा को एकीकृत करने के अवसरों की गुंजाइश पैदा करना है।
छात्र केंद्रित शिक्षा के लिए एक लचीला ढांचा, जिसके तहत पाठ्यक्रम और कार्य रचनात्मक अभिव्यक्ति और बहुआयामी शिक्षा के मामले में प्रत्येक छात्र की क्षमता का दोहन करने में सक्षम हैं।
प्रत्येक कार्यक्रम को ऐतिहासिक, समकालीन और व्यक्तिगत चिंताओं के संदर्भ में सांस्कृतिक, सामाजिक और तकनीकी विकास की समझ के माध्यम से सीखने के लक्ष्यों की पहचान करने, योजना बनाने और प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना चाहिए।
उद्देश्य, सीखने के मूल्य और मानक प्रत्येक पाठ्यक्रम के लिए पूर्व निर्धारित होते हैं, लेकिन संदर्भ और प्रासंगिकता डिज़ाइन पेशे की बदलती वास्तविकताओं और प्राप्त पेशेवर क्षमता के स्तर के आधार पर संकाय द्वारा फिर से स्थापित किया जाता है और छात्रों के प्रत्येक समूह द्वारा प्रदर्शित किया जाता है।
डिज़ाइन का अंतःविषय और प्रगतिशील ज्ञान प्रदान करना, लेकिन पेशेवर डिज़ाइन अभ्यास के अनुकूल विशेषज्ञता के क्षेत्र की केंद्रित समझ के साथ।
अभिनव और अन्वेषणात्मक सोच, आवश्यक तकनीकी कौशल और उचित पेशेवर संदर्भ के भीतर व्यक्तिगत डिज़ाइन दृष्टिकोण का पता लगाने की क्षमता विकसित करने के लिए पर्याप्त अवसर होने चाहिए। ताकि छात्रों में सामाजिक और व्यावसायिक प्रतिबद्धताओं की भावना विकसित हो सके। उन्हें अपने पेशेवर निर्णयों के लिए जिम्मेदारी निभाना सीखना चाहिए।
डिज़ाइन के परिदृश्य सह उपयोगकर्ता आधारित और संस्कृति केंद्रित दृष्टिकोण को समझने के लिए एकीकृत तरीके से महत्वपूर्ण, विश्लेषणात्मक, प्रत्याशित और चिंतनशील समस्या को सुलझाने के कौशल को विकसित करने की क्षमता होनी चाहिए।
वास्तविक जीवन की स्थितियों के लिए एक मजबूत जोखिम के साथ तकनीकी, प्रबंधकीय और डिज़ाइन बुनियादी बातों की पूरी तरह से समझ प्रदान करना चाहिए ताकि वे यह अनुभव करने में सक्षम हों कि उपयोगकर्ता, समाज और उद्योग को लाभ पहुंचाने के लिए प्राप्त बौद्धिक, रचनात्मक और अन्य कौशल को कैसे अपनाया जा सकता है।
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The identity of this book edited by the late I.S. Mathur is established by its leitmotif—training the teachers of design or educating the design educators. This book is divided into three major sections—‘Retrospection’, ‘Introspection’, and ‘Perception’. A mélange of thoughts, experiences, and anecdotes expressed by alumni, faculty both former and present, and artists—this book touches upon poignant issues which can influence the spread of design education across design schools/institutions in India.
The identity of this book edited by the late I.S. Mathur is established by its leitmotif—training the teachers of design or educating the design educators. This book is divided into three major sections—‘Retrospection’, ‘Introspection’, and ‘Perception’. A mélange of thoughts, experiences, and anecdotes expressed by alumni, faculty both former and present, and artists—this book touches upon poignant issues which can influence the spread of design education across design schools/institutions in India.